گروه پرستاری مراقبتهای ویژه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران ، mehraneshali@yahoo.com
چکیده: (16 مشاهده)
زمینه و هدف:مراقبین خانوادگی بیمارانبستری در بخش مراقبتهای ویژهدر معرض بار روانی و جسمی قابل توجهی هستند و ممکن است چندین بیماری یا علامت همزمان (همابتلایی) را تجربه کنند. سواد سلامت میتواند توانایی آنان در درک و مدیریت اطلاعات سلامت را تحت تأثیر قرار دهد. هدف مطالعه حاضر بررسی وضعیت همابتلایی علائم و ارتباط آن با سطح سواد سلامت در مراقبین خانوادگی بیمارانبستری در بخش مراقبتهای ویژهبود. روشها: مطالعه مقطعی توصیفی- تحلیلی بر ۲۶۵ مراقب خانوادگی در بیمارستانهای وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. دادهها شامل مشخصات جمعیتشناختی، وضعیت همابتلایی علائم با پرسشنامه خودگزارشدهی و سطح سواد سلامت با استفاده از پرسشنامه هلیا جمعآوری شد. تحلیلهای آماری شامل آمار توصیفی، آزمونهای t، ANOVA، همبستگی پیرسون/ اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره بود. یافتهها: میانگین سنی مراقبین (11/9 ± 44/7)، 62 درصد زن و 71 درصد متأهل بودند. بیش از نیمی (۵۷ درصد) حداقل یک بیماری مزمن و 36/6 درصد دارای دو یا چند بیماری همزمان بودند. میانگین نمره سواد سلامت (2/14 ± 63/4) بود و 56/6 درصد از مراقبین سطح ناکافی یا مرزی داشتند. افزایش تعداد همابتلاییها با کاهش معنادار سطح سواد سلامت مرتبط بود (0/001P<). رگرسیون چند متغیره نشان داد که تعداد همابتلاییها، سن، جنس، تحصیلات و سابقه مراقبت قبلی پیشبینی مستقل سواد سلامت هستند. نتیجهگیری: همابتلایی علائم در مراقبینبیماران بستری در بخش مراقبتهای ویژهشایع است و با کاهش سطح سواد سلامت همراه است. این یافتهها اهمیت غربالگری و حمایت از مراقبین در محیطبخش مراقبتهای ویژهو طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر سواد سلامت را برجسته میکند.
Farhadi A, Navab E, Naderimagham S, Haghani S, Shali M. Comorbidity of Symptoms and Health Literacy Among Family Caregivers of ICU Patients: A Cross-Sectional Study. , jccnursing. 2026; 19 (1) :5-14 URL: http://jccnursing.com/article-1-852-fa.html
فرهادی آرزو، نواب الهام، نادری مقام شهره، حقانی شیما، شالی محبوبه. بررسی ارتباط همابتلایی علائم و سواد سلامت در مراقبین خانوادگی بیماران بستری در بخش مراقبتهای ویژه: مطالعه مقطعی. , پرستاری مراقبت ویژه. 1405; 19 (1) :5-14